LEGO-конструирование – фактор развития одаренности детей дошкольного возраста

Все принципы дошкольного образования, существующие последние несколько десятков лет, сегодня пересматриваются. Современный ребенок стремится познавать окружающую среду, он интересуется всем неизвестным, устройством мира, прошлым и будущем. Он много спрашивает, рассуждает, высказывает свои догадки, думает и предлагает свои способы решения сложившихся проблемных ситуаций. Многие современные педагоги и ученые прошлых лет считают, что познавательный интерес - это преобладающий показатель развития одаренности детей в дошкольном возрасте.

Актуальность LEGO конструирования в ДО

В современной системе образования дошкольников содержится много новых игр и развлечений. Дети успешно осваивают информационные и коммуникативные методы, их уже не удивишь обычными иллюстрациями из книг.

Образовательный процесс развивается во многих направлениях, главным образом он затрагивает формирование личности дошкольника. Интеграция существующих образовательных областей все эти направления гармонично объединяет в один неразрывный образовательный процесс. Этим гарантируются высокие результаты воспитания и развития ребенка дошкольного возраста.

Сегодня результат образовательной деятельности в ДО измеряется не суммой умений, знаний и навыков, а качествами, приобретаемыми ребенком: ответственность, любознательность, воспитанность, активность, которые лучшим образом способствуют выявлению и успешному развитию одаренности детей. Педагог сегодня должен искать методы самого интересного, но в то же время, несложного развития всех указанных качеств.

Абстрактными понятиями заинтересовать детей сложно, а заставить их выучить материал без понимания ими цели его изучения практически невозможно. В своей профессиональной деятельности мы используем разные методы и приемы для развития одаренности детей. Стремимся сами обучаться новым современным технологиям, ведь современные дошкольники живут в мире компьютеров, электроники, Интернета, они хотят это все изучать дальше и применять в образовательном процессе.

Один из нескольких путей достижения целей - это совместная интеграционная деятельность ребенка, педагогов и родителей в LEGO -конструировании.

О компании LEGO и их продукции

LEGO - это уникальный современный конструктор, из деталей которого можно построить башню, высота которой будет зафиксирована в книге рекордов Гиннеса, робота, который может замерять освещенность и температуру окружающей среды, сортировать предметы по корзинам.

Компания LEGO Group создала и выпустила много разных серий конструктора для познавательного досуга детей. Мы работаем с обучающей серией LEGO Education, которая предназначена не только для развлечения, но и для развития познавательных способностей детей. В этой серии содержатся разные конструкторы: это модели для детей от 3-лет для создания и обыгрывания сюжетов из бытовых ситуаций, элементарные механизмы, которые приводят модель в действие, например, с помощью натянутой пружины, либо от солнечной батареи, а также робототехника.

Собрать действующего робота можно на базе конструкторов серии LEGO Mindsrtoms. Она начала выпускаться в 1998 году. В конструктор входили устройства с датчиками, моторами, даже микрокомпьютером, а также обычные детали LEGO для сборки самого корпуса робота.

В те годы идея создания неживой материи, которая может сама выполнять движения, была поразительна! Для конструирования и программирования современных роботов, которые очень сложны с технологической точки зрения, необходимы значительные знания и специальные навыки.

Но серия конструкторов LEGO Mindsrtoms позволила сделать робототехнику легкой и увлекательной для детей и взрослых.

Эта серия конструкторов дала возможность дошкольникам в ходе создания и программирования роботов получать разные знания, умения и навыки. Дошкольники знакомятся с существующими методами конструирования, программирования, они узнают, как общую задачу разделить на мелкие компоненты, выдвигать гипотезы, как их проверять и как быть с неожиданным результатом.

Конструктор дает возможность детям получить представления о механизмах, о планировании и создании конструкции.

Самые популярные конструкции LEGO Mindsrtoms:

WeDo (с 4 лет) - дети знакомятся с элементарными креплениями деталей, которые приводят друг друга и цельную конструкцию в движение с помощью программы, составленной на ПК;

RCX (с 7 лет) - можно не просто собрать движущуюся модель, действующую автономно от батарей АА, но и осуществлять простейшие измерения окружающих факторов (температура, освещенность и т.п.);

NXT (с 10 лет) - это пока последнее детище LEGO Group в сфере робототехники.

Сегодня актуальной проблемой является дефицит русскоязычной литературы, пособий для педагогов по робототехнике. В России по этой теме существует всего лишь несколько пособий для обучения детей дошкольного возраста.

С несложными заданиями по созданию конструкций дети могут справиться и сами. В ДО требования к детям при работе с конструкторами пока не очень серьезные: ребят учат правильно собирать конструкцию по схеме. Благодаря этому у детей развиваются навыки конструирования, а эти навыки помогают им решать проблемы и преодолевать задачи в других познавательных областях, которые предусмотрены в программе дошкольных учреждений.

Как правильно использовать LEGO конструирование в ДО

Применяя конструктор, мы ставим перед воспитанниками понятные, простые и увлекательные задачи, достигая которых они, сами того не замечая, обучаются.

В процессе развития способностей к конструированию у ребенка активизируются мыслительные процессы, появляется интерес к творческому решению поставленных задач, самостоятельности и изобретательности, стремление к поиску нового, оригинального, проявляется инициативность, а значит, конструктор способствует развитию одаренности.

При внедрении LEGO конструирования в программу развития детей в ДО ее задача должна состоять в максимальном развитии умственных задатков детей при помощи построения, применения ими наглядных моделей. Наглядные модели - это изображения разных предметов и явлений, где выделены и представлены в общем виде и в схемах главные отношения их компонентов, которые обозначены условно. Дети сами создают модели в разных видах деятельности, в том числе в конструировании, рисовании, сюжетно-ролевых играх. Программа должна включать занятия, развивающие способность детей к конструированию: знакомство детей с пространственными взаимосвязями, логика, конструирование, математика.

Творческая, нерутинная деятельность привлекает каждого ребенка, заставляет его думать, так как она связана с созданием нового, открытием нового знания и своих собственных неизведанных способностей.

Это очень сильный и действенный стимул к занятиям LEGO конструированием, к приложению усилий, нацеленных на преодоление возникающих сложностей при создании изделия.

Если деятельность дошкольника находится в зоне оптимальной трудности, то есть на пределе возможностей, то она развивает его способности, максимально используя зону потенциального развития.

Деятельность, которая находится в рамках, не достигающих оптимальной зоны трудностей, гораздо меньше развивает способности ребенка. Если конструирование очень простое для ребенка, то оно всего лишь реализует, использует те способности ребенка, которые у него уже есть; если задание слишком сложное, практически невыполнимое для ребенка, то это тоже не формирует новые умения и навыки.

Поэтому необходимо поддерживать интерес ребенка к конструированию с помощью мотивации, что превращает цель деятельности в актуальную потребность.

Развитие одаренности детей с помощью LEGO

Основной фактор развития одаренности путем использования LEGO - это, конечно, само по себе конструирование, при помощи которого дети учатся выбирать подходящие детали, создавать модели, они узнают много нового.

Воспитательная и развивающая деятельность с конструкторами LEGO способствует развитию пространственного мышления, поскольку объемное конструирование гораздо сложнее выкладывания моделей на плоскости. Ребенок при этом уделяет внимание не только общему виду создаваемой конструкции, но и каждой ее детали.

Наряду с этим, дети знакомятся с пространственными показателями: симметричность и асимметричность.

Дошкольники в процессе этой деятельности развивают математические способности, когда пересчитывают детали, крепления на пластине или блоке, когда вычисляют нужное количество деталей и их длину.

Также LEGO конструирование положительно влияет на развитие речи: дети задают вопросы взрослым о разных объектах и явлениях. Это развивает навыки коммуникации.

Одна из главных целей LEGO конструирования - научить детей работать вместе и эффективно. Ведь сегодня совместное освоение знаний и развитие умений, а также интерактивное взаимодействие востребовано как никогда раньше.

Во время групповой работы дети не просто общаются, они обмениваются советами, как закрепить детали, обмениваются деталями, а также могут объединить свои модели для создания общей масштабной конструкции.

Важно организовать условия, в которых участники могли бы совместно решать проблемы, общаясь и советуясь друг с другом, а также учиться на ошибках.

Перед началом занятия идет обсуждение того, что именно сейчас будет моделироваться, какое значение имеет та или другая конструкция, может ли она быть помощником человека. У дошкольников при этом происходит развитие социальных навыков: инициативность, самостоятельность, взаимопонимание, которые так необходимы при взаимодействии с другими детьми.

Еще одним важным направлением развития одаренности детей в ДО является формирование и развитие художественно-эстетических навыков. Эта цель также легко может быть достигнута в LEGO конструировании при оформлении и преобразовании готовых моделей, когда для формирования окончательного образа уже используется не только конструктор, но и бумага, карандаши, картон, а также другие материалы.

Роль родителей также важна в развитии одаренности дошкольников.

LEGO конструирование существенно влияет на развитие способностей детей и способствует выявлению их талантов. В детских садах проводятся тематические конкурсы по конструированию из LEGO: дети вместе с родителями создают конструкции на определенную тему (День города, например), рассказывают потом, что они сделали, как возникла идея и т.п.

Для родителей полезно проводить открытые мероприятия, где бы они могли увидеть, как именно организуются занятия по конструированию из LEGO, как они могут помочь своему ребенку в создании и программировании моделей. Также они смогут получить консультацию педагога, либо они сами могут порекомендовать, как улучшить модель.

Выводы

Итак, LEGO конструирование и робототехника - это прекрасная возможность для внедрения информационных технологий в образовательный процесс в ДО. Это поможет дошкольнику овладеть элементами компьютерной грамотности, навыками и умениями работы с современными техническими средствами.

Дети развиваются всесторонне в непринужденной обстановке, у них возникает познавательный интерес, наблюдательность, креативность, что способствует развитию задатков одаренности.

STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ

Агафонова Валентина .Анатольевна, заведующая  дошкольным отделением  № 1 МОУ «Янинская СОШ»

Горюнова Марина Александровна, заведующая кафедрой математики, информатики и ИКТ ГАОУ ДПО "ЛОИРО"

Суровцова Юлия Владимировна, воспитатель дошкольного отделения № 1 МОУ «Янинская СОШ»

ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО НАЧАЛЬНОМУ ТЕХНИЧЕСКОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ С ОПОРОЙ НА МАТЕМАТИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВКУ В КОНТЕКСТЕ ПОДХОДОВ STEAM-ОБРАЗОВАНИЯ

Стремительно меняется окружающая нас действительность - все больше и больше в нашу жизнь входят роботы, хотя мы не всегда это даже замечаем. Робототехника как образовательное направление становится очень популярной на всех ступенях образования, включая дошкольное.

Робототехника - звучит красиво! Однако очевидно, что приобретение  космического скафандра недостаточно, чтобы стать космонавтом, так и покупка роботехнического набора не делает его обладателя робототехником. Необходим подготовительный этап, который требует перестройки подходов к организации работы с детьми и осмысления нового содержания и акцентов этой деятельности. Конструирование является базовой составляющей для дальнейшего перехода к робототехнике, когда сконструированным роботом начинают управлять. 

Несомненно, абсолютному большинству детей нравится деятельность, связанная с  конструкторами, и конструирование давно и прочно вошло систему работы  детских садов. Конструкторов на данный момент существует множество , и их спектр постоянно расширяется.

Что объединяет все конструкторы? Очевидно, возможность составления из отдельных деталей новых объектов. Также понятно, что разные конструкторы направлены на разные цели и имеют свои особенности и преимущества. Например, конструировать из кубиков можно в любом возрасте, но отсутствие жесткого крепления не позволяет делать сложные объекты.

Дошкольное отделение  № 1 МОУ «Янинская СОШ» включилось в инновационную деятельность по начальному техническому моделированию, базируясь на успешном опыте использования конструкторов ТИКО.  Детали ТИКО складываются в  уникальные  сложные объемные конструкции, но их непросто скреплять между собой детям младшего дошкольного возраста.

Конструкторы Lego очень популярны благодаря широкому спектру разновидностей деталей и наборов, ориентированных на все возрастные группы детей - от самых маленьких до старшеклассников, а также глубоко разработанному методическому сопровождению в контексте STEAM-образования.  Если расшифровать данную аббревиатуру, то получится следующее: S - science, T - technology, E - engineering, A - art и M - mathematics. В переводе с английского это будет звучать так: естественные науки, технология, инженерное искусство, творчество, математика. STEAM-образование основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода, а также на интеграции всех пяти дисциплин в единую схему обучения.

Методическое сопровождение конструкторов Lego абсолютно созвучно STEAM -подходу и включает методические комплексы по разным направлениям - гуманитарным и техническим, при этом интегрируя в каждой элементы развития словарного запаса и развития речи в целом, творчества и художественного  вкуса, математического и инженерного мышления. И все это подкреплено вниманием к здоровьесбережению детей благодаря специально разработанному материалу для изготовления деталей, их цветовой гамме, удобству креплений и другим неприметным вещам, которые тщательно продуманы и научно обоснованы. Все это служит объяснением активного включения Lego-конструкторов в образовательную деятельность детских садов.

Первоначально в дошкольном отделении  № 1 МОУ «Янинская СОШ» планировали свою инновационную деятельность на освоения возможностей Lego в сочетании с уже имеющимся конструктором ТИКО. Т.е. на занятиях по конструированию предполагали использовать сразу два конструктора, интегрируя особенности их потенциала. Год работы в этом направлении дал интересные результаты с позиции создания разноплановых детских проектов, сочетающих крупные конструктивные детали ТИКО и созданные из кубиков Lego основные сюжетные элементы. 

Однако, на основе анализа работы был сделан вывод, что интеграция столь разноплановых конструкторов представляет сложность и для педагогов, и для детей в плане построения единых художественных композиций, разделения детей на группы по их собственным предпочтениям, и главное - чем более глубоко ребята начинают работать с Lego, тем сильнее ощущается разница в целевых подходах к разработке этих конструкторов.

Анализ ситуации стал основой принятых корректировок и смещение акцентов не на интеграцию конструкторов, а на проектирование работы по начальному техническому моделированию с опорой на математическую подготовку в контексте подходов STEAM-образования, что в самом упрощенном виде можно трактовать как формирование и закрепление математических понятий на всех занятиях, поскольку, не обращая на это специальное внимание, мы пользуемся понятиями из математики и при подсчете слогов в слове, и в инсценировке "Трех медведей", и на занятиях физкультурой. Смогли бы мы обойтись "в жизни" без чисел, номеров, сравнений "больше - меньше" и других, если бы математика, условно говоря, исчезла? При этом Lego-конструирование позволяет существенно разнообразить виды деятельности на занятиях и повысить мотивацию детей к освоению новых знаний.

         В логике STEAM-образования математика является одним из ключевых звеньев в получении ребенком знаний и навыков XXI века. Математика позволяет работать с формой, цветом, количеством и другими базовыми понятиями, необходимыми и в техническом творчестве, и в художественном. С Lego-конструкторами такие занятия можно спроектировать для любого возраста детей, начиная с самых младших. Конструктор ТИКО при этом, естественно, остается в составе предметно-пространственной среды и используется детьми как дополнительный инструментарий, на основе которого удобно создавать шарообразные объекты, крупные объемные геометрические формы как первые элементы знакомства со стереометрией, говоря серьезным математическим языком. Это интересно и важно для детей постарше.

Таким образом, в настоящее время акцент сделан  на разработку системы занятий по математике на основе конструкторов Lego как пропедевтике робототехники,  и переходу к  ней по освоения новых методик и развития материально-технической базы детского сада.

Остановимся более подробно на подходах к обучению математике младших дошкольников с использованием конструкторов Lego и конкретных приемах работы. У многих детей даже младшего школьного возраста кинестетический канал восприятия является ведущим, поэтому важно проектировать и проводить занятия по математике с учетом этой особенности, включая в работу наборы LEGO Education. Ребенку-кинестетику сложно только слушать объяснение и смотреть. Они долго считают на пальцах, когда все перешли к счету «в уме». Чего только они не придумывают, чтобы скрыть счет на пальцах: прячут руки за спину, под парту, потихоньку стучат по ней пальцами и многое другое! У кинестетика главный инструмент восприятия - тело, а главный способ восприятия - движение, действие. Таким детям материал дается значительно легче, если обучение сопровождается практической работой: необходимо все потрогать руками, сложить, собрать, сконструировать.

Конструктор LEGO является очень подходящим материалом для целей математического развития. Интересно и увлекательно осваивать с детьми умения группировать предметы по признакам (свойствам, сначала по одному, а затем по двум (форма и размер), осваивать простейшие закономерности: порядок чередования фигур по форме, размеру, цвету. Задания, предложенные в методических материалах компании Lego, дополнены разработками воспитателей детского сада. Важно отметить, что коллективом детского сада проведена большая работа по разработке плана работы по легоконструированию в целом и конкретных заданий, интегрированных в систему работы на основе учебно-методического пособия «Раз – ступенька, два – ступенька».

       

  На "уроках математики" с Lego возникает дополнительная игровая мотивация при изучении весьма сложных для малышей понятий, связанных с ориентацией в пространстве.  Например, можно дать задание расположить красный кирпич 2Х2 в верхнем левом углу. При изучении темы «Состав числа» дети используют кубики и постепенно понимают принцип увеличения и уменьшения количества единиц в числе.

Дети очень любят не только решать несложные математические задачи, но и самостоятельно составлять их, связывать сюжеты задач с реальными жизненными эпизодами. В этом контексте целесообразно сочетать чтение книг и работу с LEGO.  Например, сказка "Три медведя" как сюжет для изучения базовых математических понятий - великолепная основа.  Сделать стульчики и кроватки, а также условные фигурки главных героев может даже воспитанник младшей группы. Изучение счета до 3-4-х, понятий "больше - меньше" и  "ниже - выше" происходит в сочетании с развитием художественных и творческих способностей.

Почему мы видим перспективу развития инновационных практик в контексте STEAM-образования? Одним из аргументов является и большое количество глубоко разработанных методических материалов на официальном сайте методического сопровождения разработчиков конструктора. Обратим внимание и на наборы «Планета STEAM», пример карточки с заданиями из которых приведен ниже:

Задания построены так, что в контексте увлекательных сюжетных ситуаций обеспечена возможность математического, инженерного, речевого, социально-эмоционального, познавательного и творческого развития. И обеспечена преемственность образовательных линий от дошкольного возраста до старшеклассников.

Среди представленных методических материалов – «Книга для учителя», которая содержит полный учебно-методический комплект для пошаговой реализации технологии, которая учит строить предположения и прогнозы, вести наблюдения, решать задачи и создавать модели, основанные на причинноследственных связях.

Обратим внимание и на методические материалы Maker в контексте STEAM-образования.

Важен разработанный комплект оценочного инструментария, пример которого приведен ниже, а также развернутое описание соответствия представленных материалов стандартам ФГОС ДО и ключевым навыкам дошкольного развития 21 века. Причем, этот материал может также служить основой для формирования критериальной базы и разработки детальных показателей. В качестве примера рассмотрим только одну позицию – «Творческое и инновационное мышление»:

·        использует широкий спектр приёмов для создания и формулирования идей (например, мозговой штурм);

·        разрабатывает, улучшает, анализирует и оценивает собственные идеи, чтобы усовершенствовать первоначальную мысль и получить максимальный результат;

·        демонстрирует в своей работе оригинальность и изобретательность;

·        разрабатывает новые идеи и делится ими;

·        открыто и внимательно изучает новые возможности и инструменты.

Такие материалы могут служить весомым подспорьем в организации инновационной деятельности по начальному техническому моделированию на всех уровнях – от составления перспективного плана работы до разработки конкретного занятия.

Таким образом, разработка системы занятий по математике с использованием Lego-конструирования через постепенное освоение более сложных технических понятий и навыков в игре в контексте STEAM-образования в сочетании со всеми междисциплинарными составляющими и с активным  включением кинестетического канала восприятия представляется педагогически целесообразной, а также  актуальной в контексте формирования современного образовательного пространства дошкольного учреждения.

О компании LEGO

О компании LEGO и их продукции

LEGO - это уникальный современный конструктор, из деталей которого можно построить башню, высота которой будет зафиксирована в книге рекордов Гиннеса, робота, который может замерять освещенность и температуру окружающей среды, сортировать предметы по корзинам.

Компания LEGO Group создала и выпустила много разных серий конструктора для познавательного досуга детей. Мы работаем с обучающей серией LEGO Education, которая предназначена не только для развлечения, но и для развития познавательных способностей детей. В этой серии содержатся разные конструкторы: это модели для детей от 3-лет для создания и обыгрывания сюжетов из бытовых ситуаций, элементарные механизмы, которые приводят модель в действие, например, с помощью натянутой пружины, либо от солнечной батареи, а также робототехника.

Собрать действующего робота можно на базе конструкторов серии LEGO Mindsrtoms. Она начала выпускаться в 1998 году. В конструктор входили устройства с датчиками, моторами, даже микрокомпьютером, а также обычные детали LEGO для сборки самого корпуса робота.

В те годы идея создания неживой материи, которая может сама выполнять движения, была поразительна! Для конструирования и программирования современных роботов, которые очень сложны с технологической точки зрения, необходимы значительные знания и специальные навыки.

Но серия конструкторов LEGO Mindsrtoms позволила сделать робототехнику легкой и увлекательной для детей и взрослых.

Эта серия конструкторов дала возможность дошкольникам в ходе создания и программирования роботов получать разные знания, умения и навыки. Дошкольники знакомятся с существующими методами конструирования, программирования, они узнают, как общую задачу разделить на мелкие компоненты, выдвигать гипотезы, как их проверять и как быть с неожиданным результатом.

Конструктор дает возможность детям получить представления о механизмах, о планировании и создании конструкции.

Самые популярные конструкции LEGO Mindsrtoms:

WeDo (с 4 лет) - дети знакомятся с элементарными креплениями деталей, которые приводят друг друга и цельную конструкцию в движение с помощью программы, составленной на ПК;

RCX (с 7 лет) - можно не просто собрать движущуюся модель, действующую автономно от батарей АА, но и осуществлять простейшие измерения окружающих факторов (температура, освещенность и т.п.);

NXT (с 10 лет) - это пока последнее детище LEGO Group в сфере робототехники.

ВИДЫ КОНСТРУКТОРОВ ЛЕГО

Виды конструкторов Лего:

1. Для малышей в возрасте от 1 года до 3 лет идеальным конструктором будет Лего серии Дупло .

2. Для дошкольников от 4 до 7 лет подойдет конструктор Лего серии Дакта.

3. Конструктор «Полесье» от 3 до 7 лет.

Виды конструирования:

Конструирование по образцу - обеспечивает детям прямую передачу готовых знаний, способов действий, основанных на подражании.

Конструирование по модели - эффективное средство решения активизации их мышления. Конструирование по модели – усложненная разновидность конструирования по образцу.

Конструирование по условиям - у детей формируется умение анализировать условия и на основе этого анализа строить практическую деятельность достаточно сложной структуры, способствует развитию творческого конструирования.

Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам - создает возможности для развития внутренних форм наглядного моделирования, формирует мышление и познавательные способности.

Конструирование по замыслу - форма не средство обучения детей по созданию замыслов, она лишь позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные раннее.

Конструирование по теме - форма очень близка с конструированию по замыслу-с той лишь разницей, что замыслы детей здесь ограничиваются определенной темой. Цель актуализация и закрепление знаний и умений по данной теме.

Советы родителям по использованию Лего:

1. Покупайте Лего в соответствии с возрастом.

2. Играйте в конструктор Лего вместе с ребенком. Обучайтесь сами и помогайте ребенку.

3. Старайтесь создать эмоциональный настрой на игру.

4. Начинайте игру со вступительной беседы.

5. Умейте планировать постройку.

6. Не подавляйте инициативу ребенка, не делайте за него все сами.

7. Старайтесь построить то что планировали.

8. Разговаривайте с ребенком во время игры. Называйте детали, задавайте вопросы (Что ты строишь? Как ты это построил?)

9. Доводите постройку до конца.

10. Имейте образцы и схемы построек, так вашему ребенку будет проще.

11. Пробуйте обговаривать и обыгрывать получившиеся постройки.

Игры с Лего на развитие коммуникативно - речевых навыков:

1. Игра «Угадай-ка» Дети строят модели, но не показывают друг другу. Затем задают несколько вопросов. В ответе «ДА» или «НЕТ», угадывают, что сделал товарищ. Например: Это животное? Это транспорт? И т.д.

2. Игра «Двойняшки». Выложите на ковер основной набор деталей. Выберите 5деталей. Затем попросите детей найти точно такие же, а потом построить из них модель. Сравните и обсудите модели.

3. Игра «Строим дом». Дети распределяются парами и садятся друг против друга. С помощью платков связываются руки участников. Задача построить дом как на образце. Оценивается качество выполнения постройки и характер общения пары.

ВЫБОР ЛЕГО

        Внедрение LEGO-конструирования в ДОУ – первый шаг в развитии конструктивной деятельности и творчества дошкольников

        В настоящее время родители и педагоги, заботясь об интеллектуальном развитии ребенка, отдают предпочтение «умным» играм, способствующим развитию детей. Развивающие игры привлекают свободой выбора, самовыражением, возможностью проявить себя в разных направлениях.
       Неотъемлемой частью современной жизни стали информационные технологии: современного человека окружают сложнейшие электронные устройства, остро стоит вопрос грамотного, последовательного приобщения ребенка к ИКТ-технологиям.
        На сегодняшний день комплексное внедрение LEGO-конструирования и робототехники в образовательный процесс школ и дошкольных учреждений развито во многих регионах России. Конструкторы LEGO являются одними из самых популярных конструкторов у ребят разных возрастов. Актуальность введения LEGO-конструирования в образовательный процесс ДОУ обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию развивающей предметно-пространственной среды, востребованностью познавательного развития дошкольника.
   Конструктор LEGO является универсальным и многофункциональным, поэтому он может использоваться в различных видах деятельности и предоставляет огромные возможности для экспериментально-исследовательской деятельности ребенка. Несомненно, конструктор стимулирует детскую фантазию, воображение, формирует моторные навыки, конструктивные и творческие способности.
   Мы в этом учебном году в старшей группе решили создать «LEGO-центр». Внедрение LEGO-конструирования в нашей группе не случайно, так как оно является педагогическим инструментом, предназначенным для познавательного развития детей старшего дошкольного возраста, облегчающее ребенку возможность раскрытия собственного потенциала, позволяющее ему свободно действовать. Основной идеей создания «LEGO-центра», послужила реализация возможностей детей строить, не только по готовым схемам и образцам, но и воплощать в жизнь свои идеи, фантазии, так чтобы эти постройки были понятны не только самим детям, но и окружающим.
  Конструктор LEGO, как полифункциональное и трансформируемое средство образовательной среды группы, стал самым любимым игровым материалом наших детей. Простота в сочетании с большими конструктивными возможностями позволяют детям увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу; это одновременно и развлечение, и средство обучения детей, развития склада ума, наклонностей, темперамента и интересов.
  Применяя конструктор, мы ставим перед воспитанниками понятные, простые и увлекательные задачи, достигая которых они, сами того не замечая, обучаются. Работа с конструкторами LEGO позволяет детям получить многие важные знания и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей, предусмотрены самые разные интересы ребят. Это и художественное, и техническое моделирование, и игровое творчество. Кроме стандартных «технических» заданий по строительству мостов и зданий ребята моделируют подарки-украшения, мебель для кукольных замков-домиков, украшения-композиции. Например, для творческих личностей есть LEGO «Город» (Ферма, Детская площадка, Кафе, Транспорт и др.), где ребёнок создаёт новые образы, опираясь на имеющиеся представления об объекте, по ходу замысла уточняет и совершенствует конструкцию, тем самым проявляя творчество. С помощью LEGO дети передают в постройках полученные знания и впечатления от занятий, экскурсий, наблюдений и прогулок. Полученные конструкции в дальнейшем используются не только на занятиях, но и в самостоятельно-игровой деятельности детей и способствуют развитию коммуникативных навыков. Для любознательных — LEGO Education, обучающий набор, дает большие возможности для конструирования по замыслу, дети работают по инструкциям, схемам, изображениям, а также создают свои творческие работы. Ребята учатся передавать форму объектов и моделей деталями конструктора LEGO, строить прочные, устойчивые сооружения.
   Конструктор LEGO можно применять как в совместной организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей в течение дня, посредством интеграции во все образовательные области. В социально-коммуникативном направлении происходит развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совместной деятельности с другими детьми. В познавательном развитии – воплощение замысла из деталей конструктора, а также формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира. В речевом развитии — развитие звуковой и интонационной культуры речи. Самостоятельная творческая деятельность детей, создание замысла из деталей конструктора развивают художественно-эстетический вкус. В физическом направлении идет развитие координация движения, крупной и мелкой моторики рук.
   LEGO конструкторы служат прекрасной средой для режиссерских и сюжетно — ролевых игр детей. В создании новых сюжетов участвуют сами дети и пользуются не только LEGO, но и другими предметами — заменителями.
   Очень важно то, что интерес к конструкторам у детей практически не ослабевает: всякий раз, собирая конструктор, ребёнок создаёт новую игрушку, видоизменяет её, придумывает для неё всё новые и новые возможности. Дети получают огромное удовлетворение, когда играют в то, что создали своими руками. Изучая простые и сложные модели и механизмы, ребята учатся работать руками, развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, творчество, воображение. Дети учатся доводить начатую работу до конца, работать в команде и паре, радоваться успехам друзей. Эта же игра помогает им открывать свои таланты, учит фантазировать и, главное, думать. Решая технические и интеллектуальные, поведенческие и коммуникабельные проблемы, ребята становятся успешными, ведь именно к этому стремятся они сами, и их родители.