ЛЕГО – конструирование в
практической деятельности ДОУ.
Качество дошкольного образования, с учётом специфики
дошкольного возраста, заключается не в получении ими большого объёма знаний, а
в овладении способами работы со знаниями, формировании необходимых личностных
качеств и обеспечении их полноценного развития. В связи с этим, основные
тенденции в сфере обеспечения качества дошкольного образования сводятся к
организации образовательной деятельности с использованием современных
технологий развития ребёнка.
Система образования предъявляет новые требования к
воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов,
которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их
возможностей.
Введение ФГОС дошкольного образования предполагает
разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить
образовательные технологии, соответствующие принципам:
·
развивающего
образования;
·
научной обоснованности и
практической применимости;
·
соответствия критериям
полноты, необходимости и достаточности;
·
единства
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования
детей дошкольного возраста;
·
интеграции
образовательных областей;
·
решения программных
образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности
взрослого и детей;
·
учета ведущего вида
деятельности дошкольника – игры.
Также в современном мире крайне актуальна ЛЕГО –
педагогика.
ЛЕГО – одна из самых известных и распространённых
педагогических систем, широкая использующая трёхмерные модели реального мира и
предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка.
Игра – важнейший спутник детства. ЛЕГО позволяет детям
учиться, играя и обучаться в игре.
Конструкторы ЛЕГО на сегодняшний день
незаменимые материалы для занятий в дошкольные учрежденья. Дети
любят играть в свободной деятельности.
В ходе образовательной деятельности дети становятся
строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в
жизнь свои идеи. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше
и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит
к следующему, более сложному этапу обучения.
Как известно, применение ЛЕГО способствует:
1. Развитию у детей сенсорных
представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в
основные цвета;
2. Развитию и совершенствованию высших
психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие
таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);
3. Тренировки пальцев кистей рук, что
очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить
руку ребенка к письму;
4. Сплочению детского коллектива,
формированию чувства симпатии друг к другу, т.к. дети учатся совместно решать
задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного
конструктивного решения.
5. Конструктивная деятельность очень тесно
связана с развитием речи, т.к. (вначале с ребенком проговаривается, что он
хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т.д.,
что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.)
Основные принципы:
-доступность и наглядность
-последовательность и систематичность
обучения и воспитания
-учёт возрастных и индивидуальных
особенностей детей
ЛЕГО развивает детское творчество,
поощряет к созданию разных вещей из стандартных наборов элементов — настолько
разных, насколько далеко может зайти детское воображение.
В отличие от компьютерных игр, быстрая
смена сюжета в которых перегружает психику ребенка, игрушками лего дети играют
в том темпе, который им удобен, придумывают новые сюжеты вновь и вновь, собирая
другие модели.
Разнообразие конструкторов ЛЕГО позволяет заниматься с
воспитанниками разного возраста и различных образовательных возможностей.
Ассортимент лего разнообразен: детали разного размера,
формы и цвета, люди разных профессий и наций, животные (домашние, дикие, жаркий
стран…и т.д.), транспорт, различные механизмы и конструкции.
Дети начинают заниматься ЛЕГО - конструированием, как правило,
со средней группы. Включение детей в
систематическую конструкторскую деятельность на данном этапе можно считать
одним из важных условий формирования способности воспринимать внешние свойства
предметного мира (величина, форма, пространственные и размерные отношения).
В старшей группе перед
детьми открываются широкие возможности для конструкторской деятельности. Этому
способствует прочное освоение разнообразных технических способов
конструирования. Дети строят не только на основе показа способа крепления
деталей, но и на основе самостоятельного анализа готового образца, умеют
удерживать замысел будущей постройки. Для работы уже можно использовать
графические модели. У детей появляется самостоятельность при решении творческих
задач, развивается гибкость мышления. В течение года возрастает свобода в
выборе материала, сюжета, оригинального использования деталей, развивается
речь, что особенно актуально для детей с ее нарушениями.
Подготовительная к школе группа – завершающий этап в работе по развитию
конструкторской деятельности. Занятия носят более сложный характер, в них
включают элементы экспериментирования, детей ставят в условия свободного выбора
стратегии работы, проверки выбранного ими способа решения творческой задачи и
его исправления.
Лего-конструкторы современными педагогами причисляются к ряду игрушек, направленных на формирование умений успешно функционировать в социуме, способствующих освоению культурного богатства окружающего мира.
Лего-конструкторы современными педагогами причисляются к ряду игрушек, направленных на формирование умений успешно функционировать в социуме, способствующих освоению культурного богатства окружающего мира.
Конструкторы ЛЕГО – это занимательный материал,
стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки.
Реализация лего-конструирования позволяет стимулировать
интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций
– умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи,
планировать решения и реализовывать их, расширит активный словарь.
ЛЕГО-технология интересна тем, что, строясь на
интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и
экспериментирования. Игры ЛЕГО выступают способом исследования и ориентации
ребенка в реальном мире, пространстве и времени. Целенаправленно способствует
укреплению здоровья детей занятия по ЛЕГО-конструированию. В силу своей
педагогической универсальности ЛЕГО-технология служит важнейшим средством развивающего
обучения в образовательных учреждениях.
Образовательные области в ДОУ не существуют в «чистом
виде». Всегда происходит их интеграция, а с помощью применения
ЛЕГО-конструирования легко можно интегрировать познавательное развитие, куда и
входит техническое конструирование с художественно-эстетическим развитием,
когда мы говорим о творческом конструировании, с социально – коммуникативным
развитием и с другими образовательными областями.